|
日期：2008年6月18日（星期三） 時間：下午2時至2時30分 地點：九龍廣播道30號香港電台第二台直播室(FM94.8-96.9) 嘉賓：伊斯蘭脫維善紀念中學羽智雲校長 主持： 李志剛 (Alex)
|
|||
|
|
|
||
|
羽校長: |
伊中的辦學團體為中華回教博愛社，已經超過90年歷史，以教育為使命，包括1間中學、2間小學和2間幼稚園。校董會於90年代加入教署校本管理
（SMI），成員包括校董會代表、社會知名人士、家長、教師、舊生代表。 |
||
|
Alex: |
可否介紹伊中的學生比例分配？ |
||
|
羽校長: |
華裔學生佔全校超過60%，少數族裔學生則超過30%，分別來自不同國家，其中包括巴基斯坦、泰國、菲律賓、印尼、尼泊爾、印度、澳洲、汶萊等。 |
||
|
Alex: |
伊中的學生文化背景相當之多元化，考慮過往多年來的學生文化、種族的轉變，校長如何面對社會的輿論？ |
||
|
羽校長: |
伊斯蘭教對多元文化採取包容態度，這種兼容取態對伊中創造有利條件，並獲得家長認同，尤其在現時學額充裕的社會環境之下，家長對辦學團體的期望亦普遍提升，他們一般亦樂於參與本校舉辦的各項活動。許多家長與本校教師一起製作家鄉食品，學生也投入參與，樂也融融。學生在學習不同文化的同時，亦保持自己文化和宗教信仰。 |
||
|
Alex: |
與其他文法中學比較，伊中在課程設計、學習模式、課外活動等方面有何不同，我對其中的教學語言方面尤感興趣。 |
||
|
羽校長: |
本校的服務對象主要是草根階層，本校的歷奇訓練，與家庭支援互相配合，以提升學生的自信心，並擴闊視野。本校所提供的歷奇訓練，已有頗長的歷史，可算是本校其中的一個強項。伊中學生分別在港九市區和郊野進行參觀和考察，足跡更遍佈國內，包括珠江三角洲、廣州、紹興、北京、上海、南京、台灣、馬來西亞等地。本校所面對的問題包括舉辦活動的經費問題，本校在籌募活動經費方面，一向不遺餘力。另外，透過本校有利的語言學習環境，促進學生互相交流與支援，例如本校設有「伴讀計劃」(Pair Reading)，同學透過朋輩間互相學習，提升語文能力。另外，教育局一直支持本港非華裔學生學習中國語文，方塊字具有一字多音，一字多義等特色，兼顧發音和字義等知識，學生普遍能夠掌握語文運用的內容。 |
||
|
Alex: |
還有許多有關社會潮流的一些用語，學生亦需要花時間來掌握。校長可否為大家分享一些關於學童適應社會的成功例子。 |
||
|
羽校長: |
本校的少數族裔老師與助理，為支援學生與家長提供意見。 |
||
|
Alex: |
校長於何時加入伊中? |
||
|
羽校長: |
本人於78年加入伊中，94年擔任校長一職。 |
||
|
Alex: |
伊中學生在文化認知方面，有何得著？ |
||
|
羽校長: |
伊中提倡多元共融。例如伊中所舉辦的潑水節活動，透過輕鬆的氣氛，帶出尊重父母、和睦倫理的訊息，與中國傳統的倫理觀念亦接近。本校的尼泊爾籍學生善於藉著舞蹈表演，以增強自信心。香港是一個多元文化社會，在這樣的環境之下，對不同文化抱有欣賞和尊重的態度，強調和而不同的觀念，獲得社會的認同。 |
||
|
Alex: |
羽校長，可否與大家分享一些校園的難忘故事？ |
||
|
羽校長: |
學生普遍樂意融入社會，以香港為家，一些同學在填寫問卷時，以香港為國籍，顯示他們以身為香港人為榮，又例如教師對一些巴基斯坦籍學生膳食不以咖哩為配料感到好奇。一般來說，非華裔學生均樂於融入社群。期望社會為這群少數族裔學習中文方面提供更多協助。讓他們在中文操藝上得以進一步的提升。另外，港大、理大與本校合辦「大哥哥、大姐姐」計劃，以促進文化、宗教共融，社會上有許多團體，例如融樂會等，對促進社會共融扮演相當重要的角色。本校亦設有社區發展委員會，詳情可致電
2570 9066 或瀏覽網址 http://www.iktmc.edu.hk，歡迎各界提供寶貴意見。 |
||
|
Alex: |
了解他人文化，對自己也有幫助。 |
||
|
(http://islam.org.hk/audio/yy_interview_RTHK.wma) |
|||