أهداف تعليم اللغة العربية

اإلسهام في نشر اللغة العربية وتعزيز دورها ومكانتها المتميزة للغة العربية بوصفها لغة عالمية

تمكين الطالب من ألفاظ اللغة العربية الصحيحة وتركيبها وأساليبها السليمة بطريقة عملية مشوقة تجذب انتباههم وتصل بهم إلى مستوى معين

جعل دراسة اللغة في جملتها أداة فعالة في تنمية اإلتجاه إلى األصالة و االبتكار في نفوس التالميذ واتخاذها وسيلة تعين على نموهم نموا متكامال في النواحي العقلية والحسية والوجدانية والروحية والجسمية.

تمكين الطالب من القراءة والتنمية قدرتهم عليها وتكوين عاداتها الصالحة ومهاراتها لديهم. وكذلك تعويدهم حسن اإلستماع واإلصغاء لما يسمعون وتتبعه لاللمام به وفهم فهما صحيحا,يتيح لهم اإلنتفاع بحصائله

التعريف على األصوات العربية وتمييز ما بينها من اختالفات صوتية ذات داللة عندما تستخدم في الحديث العادي, وبنطق صحيح .

أهداف تعليم اللغة العربية

مكونات مقرر اللغة العربية في الصف
S1
الوحدة االولى
إلقاء التحية / التعريف بالنفس / السؤال عن البلد و الجنسية و االسم
االستفهام بـ هل / من أين / ما
اسما اإلشارة : هذا – هذه
صوت الحرف خ
االستماع والتعرف على الكلمات
تبادل الحوارات – تبادل األسئلة – أسئلة اتصالية
التعرف والمواءمة
كتابة الحروف أ -د -ذ -ر – ز – ز- و منفردة في الكلمات .

مكونات مقرر اللغة العربية في الصف
S2
الوحدة الثانية
التعريف بأفراد األسرة و أعمالهم – االستفسار عن أفراد األسرة
اإلستفهام بـ من … هذ/ هذه – أين … عن األفراد و األشياء .
صوت الحرف ع / التدريب على كلمات بها الصوتان ع / أ
االستماع والتعرف على الكلمات
تبادل الحوارات – تبادل األسئلة – أسئلة اتصالية
كتابة الحروف ب – ت -ط -ظ -أ منفردة في الكلمات

مكونات مقرر اللغة العربية في الصف
S3

الوحدة الثالثة
االستفسار عن السكن : مكانه و نوعه و رقمه . البحث عن سكن
الطلب بـ ماذا + فعل مضارع – كم
االستماع والتعرف على الكلمات
تبادل الحوارات – تبادل األسئلة عن السكن والبيت و األثاث – أسئلة اتصالية
استماع و إعادة مواءمة و فهم المقروء
كتابة الحروف ج – ح – خ – ع -غ منفردة في كلمات

1. To contribute to the dissemination of the Arabic language and enhance its role and distinguished status as a global language.

2. To enable students to master correct Arabic vocabulary, grammar, and proper styles in a practical and engaging manner that engages their attention and advances them to a certain level.

3. To make the study of the language as a whole an effective tool for developing a sense of originality and innovation in students, and to use it as a means to support their comprehensive growth in the intellectual, sensory, emotional, spiritual, and physical aspects.

4. To enable students to read, develop their reading skills, and form good reading habits and skills. This also helps them learn to listen attentively and follow what they hear to grasp and understand it correctly, enabling them to benefit from its benefits.

5. To identify Arabic sounds and distinguish between the significant phonetic differences between them when used in normal speech, with correct pronunciation.

Components of the Arabic Language Curriculum in S1

Unit 1

Greeting / Introducing oneself / Asking about one’s country, nationality, and name

Questions using “hal” / “from where” / “what”

Demonstrative pronouns: this – these

The sound of the letter “خ”

Listening and word recognition Exchanging dialogues – exchanging questions – communication questions

Recognition and matching Writing the letters أ -د -ذ -ر -ز – ز- و alone in words.

Components of the Arabic Language Curriculum in S2

Unit 2

Introducing family members and their jobs – Asking about family members

Questions using “who… this/this” – “where…” about people and things.

The sound of the letter “ع” /

Practicing words with the sounds “/ “أ”

Listening and word recognition

Exchanging dialogues – exchanging questions – communication questions

Writing the letters ب – ت -ط -ظ -أ alone in words.

Components of the Arabic Language Curriculum in S3

Unit 3

Inquiring about housing: location, type, and number. Searching for housing

Requesting “what” + present tense verb – how much

Listening and word recognition

Exchanging dialogues – Exchanging questions about housing, the house, and furniture – Communication questions

Listening, re-alignment, and reading comprehension

Writing the letters ” ج ” – “ح” – “خ” – “ع ” – “غ ” individually in words